班级管理 育人有方 | 绵阳三中班主任工作经验分享会

邝老师提到作为班主任，不仅要关注学生的学习成绩，更要注重他们的长期发展。每个学生都是独特的个体，有着不同的潜力和发展方向。我们要善于发现学生的闪光点，为他们提供个性化的指导和支持，帮助他们找到自己的兴趣和目标。同时，也要关心学生近期的情绪和感受，让他们在学校里能感受到开心和幸福。

习惯决定命运，在班级管理中，培养学生良好的习惯至关重要。首先是倾听习惯，让学生学会认真倾听他人的发言，这不仅有助于提高学习效率，还能培养他们的尊重和理解他人的品质。其次是卫生习惯，保持教室和个人的卫生整洁，有助于营造良好的学习环境和培养学生的自律能力。

还有守时习惯，让学生明白时间的宝贵，按时完成任务，不拖延。在培养习惯的过程中，班主任要做到勤观察、细指导、严要求。多走动，及时发现问题并加以纠正；勤表扬，树立榜样，激发学生的积极性和主动性。

班级习惯管理具有“勤、细、严”的特点。“勤”意味着班主任要勤到班级，勤与学生交流，及时了解班级动态。只有这样，才能发现问题的苗头，将问题解决在萌芽状态。“细”则要求我们关注细节，从学生的日常行为、学习表现到班级的环境卫生，都要细致入微地进行管理。

“严”是指对学生要有严格的要求，制定明确的规章制度，并严格执行。但严格不等于苛刻，要做到严中有爱，让学生明白老师的严格要求是为了他们的成长。通过“勤、细、严”的管理，营造良好的班级氛围，促进学生的健康成长。

榜样的力量是无穷的，在班级管理中，要善于树立榜样。对于表现优秀、先进的学生，要及时给予表扬和奖励，让他们成为其他同学学习的楷模。同时，要引导同学们向榜样学习，从他们的身上汲取正能量，激发自己的上进心。

榜样可以是学习成绩优秀的同学，也可以是品德高尚、乐于助人的同学。通过树立榜样，在班级中形成良好的竞争氛围，让每个学生都能在学习和生活中不断进步。

每个学生都有自己的特点和问题，作为班主任，要有敏锐的洞察力，抓住学生转化的契机。可能是一次考试的失利，可能是与同学的一次冲突，这些都是教育的好机会。班主任要引导学生从失败中吸取教训，从冲突中学会理解和包容。

在学生遇到困难和挫折时，给予他们关心和鼓励，帮助他们树立信心。同时，要与家长保持密切联系，共同关注学生的变化，形成教育合力，促进学生的转化和成长。

家校联系是班主任工作的重要环节，得到家长的支持对于班级管理至关重要。对于不同的学生，家访要有针对性。对于学习困难的学生，要与家长共同分析原因，制定辅导计划；对于行为习惯不好的学生，要与家长探讨教育方法，共同纠正学生的不良行为。

通过家访，让家长了解学生在学校的表现，也让老师了解学生在家的情况，形成家校共育的良好局面。此外，还可以通过电话、微信等方式与家长保持沟通，及时反馈学生的情况，共同为学生的成长创造有利条件。